ESPECIALISTA EN DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN SECUNDARIA Y EN EL DEPORTE ESCOLAR

ESPECIALISTA EN DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN SECUNDARIA Y EN EL DEPORTE ESCOLAR

Precio habitual €260.00 Oferta

TÍTULO

ESPECIALISTA EN DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN SECUNDARIA Y EN EL DEPORTE ESCOLAR


DURACIÓN    330 horas

 

MODALIDAD     Online

 

TITULACIÓN

Doble Titulación:

 - Titulación de Especialista en Didáctica de la Educación Física en Secundaria y en el Deporte Escolar y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales

- Titulación Universitaria en Didáctica de la Educación Física, con 4 Créditos Universitarios ECTS. Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC. AA., según R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007).

OBJETIVOS

Conocer los contenidos mínimos que se encuentran dentro del área de Educación Física. - Relacionar las competencias básicas con los contenidos y prácticas que se llevan a cabo desde la Educación Física. - Reconocer transversalidad que posee los contenidos de la Educación Física en relación con otras materias. - Determinar los puntos clave para la elaboración de una programación de aula. - Conocer conceptos de gran relevancia como intercultural y/ multicultural. - Conocer el desarrollo curricular en la Educación Física - Aprender los elementos que forman una programación de aula en el área de Educación Física en Educación Secundaria - Aprender el diseñar las unidades didácticas en Educación Física - Conocer la intervención docente en las actividades físico-deportivas extraescolares - Aprender los tipos de evaluación en función de quién participa en el proceso evaluador

SALIDAS PROFESIONALES

Deporte, Educación, Actividad Física del Deporte, Tutorización, Educación infantil, Educación primaria, profesorado, orientación, pedagogía y psicopedagogía.

METODOLOGÍA

Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. Además, recibirá los materiales didácticos que incluye el curso para poder consultarlos en cualquier momento y conservarlos una vez finalizado el mismo. La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.

 

TEMARIO

MÓDULO 1. DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FISICA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL CURRÍCULUM DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR

  • Definición de conceptos: didáctica general y didáctica específica

- Didáctica general

- Didáctica específica

- Didáctica de la Educación Física y el Deporte

  • El área de la Educación Física y su desarrollo en el currículum

- Elementos curriculares en Educación Primaria

- Elementos curriculares en Educación Secundaria y Bachillerato

- Contenidos de la Educación Física

  • El currículum. Concreción curricular

- El desarrollo curricular: primer nivel de concreción curricular

- El desarrollo curricular: segundo nivel de concreción curricular

- El desarrollo curricular: tercer nivel de concreción curricular

  • Propuesta de unidad didáctica

- Objetivos didácticos

- Contenidos de la Unidad Didáctica

- Temporalización, actividades y estrategias de la Unidad Didáctica

- Recursos didácticos de la Unidad Didáctica

- Medidas de atención a la diversidad en la Unidad Didáctica

- Evaluación en una Unidad Didáctica

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA NUEVA LEY DE EDUCACIÓN Y LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR

  • Definición de las competencias básicas
  • Clasificación de las competencias básicas

- Competencia en comunicación lingüística

- Competencia matemática

- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

- Tratamiento de la información y competencia digital

- Competencia social y ciudadana

- Competencia cultural y artística

- Competencia para aprender a aprender

- Autonomía e iniciativa personal

  • Cómo trabajar y adquirir las competencias básicas. Educación Física
  • Evaluación de la Enseñanza

- Instrumentos para la evaluación de la enseñanza a través del alumnado: cuestionario y entrevista individual o grupal

- Instrumentos para la evaluación de la enseñanza a través del profesorado: diario de clase, fichas de autoevaluación de las sesiones y observación sistemática

- Evaluación en Educación Física

- La metaevaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONCIENCIA CORPORAL DE LA CAPACIDADES PERCEPTIVO-MOTRICES EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR. HABILIDADES MOTRICES Y CUALIDADES FÍSICAS

  • La conciencia corporal y las capacidades perceptivas-motrices en el currículum de Educación Física

- Conciencia corporal

- Desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices en Educación Física

  • Las habilidades motrices

- Desplazamientos

- Saltos

- Giros

- Lanzamientos

- Recepciones

  • Cualidades o capacidades físicas

- Resistencia

- Flexibilidad

- Fuerza

- Velocidad

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ACTIVIDADES FÍSICA ARTÍSTICO - EXPRESIVAS. INTERDISCIPLINARIEDAD

  • Vinculación con el currículum en Primaria
  • Actividades físico artísticas expresivas: el cuerpo como medio de expresión y comunicación. Ideas previas
  • El ritmo a través del movimiento en las metodologías activas de educación musical

- El ritmo

  • La danza en la escuela

- . Danza. Manifestación expresiva

- Adaptaciones al contexto escolar

  • La actividad física y las enseñanzas artísticas: relación de la Educación Física con la música y la educación artística

- Relación de la Educación Física y la música

- Relación de la Educación Física y la Educación plástica

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD EN EDUCACIÓN PRIMARIA

  • La salud y la calidad de vida: delimitación conceptual

- Calidad de vida en relación con la salud

  • Factores determinantes de la salud y la calidad de vida

- Factores determinantes de la salud

- Factores determinantes de la calidad de vida

  • Beneficios para la salud de la actividad física deportiva

- Salud física u orgánica y actividad físico deportiva

  • La educación física y la salud en el sistema educativo

- Propuesta curricular para una educación física saludable

  • Valoración de la condición física, la salud y la calidad de vida

- Condición física

- Salud

- Calidad de vida

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL JUEGO, EL DEPORTE Y LAS ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA. TRANSVERSALIDAD DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

  • Juegos y actividades deportivas

- La Educación Física y el juego

- La Educación Física y el deporte

  • Actividades deportivas
  • Actividades en la naturaleza
  • Los temas transversales

- Transversalidad dentro de la Educación Física

  • Educación Física en el actual marco normativo

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA EDUCACIÓN FÍSICA, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, INTERCULTURALIDAD Y CIUDADANÍA

  • Una escuela para todos y para todas: la escuela inclusiva.

- Antecedentes de la escuela inclusiva

  • Análisis conceptual de la inclusión
  • La inclusión en el área de la Educación Física

- Educación Física Inclusiva

  • ¿Cómo contribuye el área de Educación Física a la consecución de la competencia social y ciudadana?
  • Educación Intercultural
  • El papel del profesorado en la Educación Intercultural

- Condiciones y perfil del educador intercultural

  • La intervención educativa en educación intercultural desde la Educación Física

- Características y retos de la E.F. Intercultural

- Principios de procedimiento para una intervención intercultural en Educación Física

UNIDAD DIDÁCTICA 8. ALUMNADO ESCOLARIZADO TARDÍAMENTE EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL: EXTRANJEROS

  • Alumnado de diferentes orígenes en el sistema educativo: características

- Orígenes del alumnado extranjero

  • La atención a la diversidad en el sistema educativo: análisis de la normativa nacional

- Normativa reciente sobre la diversidad

- Atención a la diversidad desde la LOMCE

  • Educación multicultural y educación intercultural: delimitación cultural

- Papel y objetivos de la educación intercultural

  • Fomento de las actitudes interculturales positivas en el aula

UNIDAD DIDÁCTICA 9. PROGRAMACIÓN EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR

  • Definición de conceptos

- Diseño Curricular Base

- Programación de Aula

- Unidad Didáctica

- Adaptación Curricular

  • Proceso de elaboración de una programación de aula en el área de Educación Física

- Portada e índice

- Introducción

- Características psicoevolutivas del alumnado

- Objetivos generales

- Competencias

- Contenidos

- Temporalización de los contenidos: las Unidades Didácticas

- Intervención didáctica

- Actividades de enseñanza y aprendizaje

- Recursos didácticos

- Interdisciplinariedad e intradisciplinariedad

- Transversalidad de los contenidos

- Atención a la diversidad

- Evaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 10. NECESIDAD DE LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEL DEPORTE ESCOLAR PARA LA MEJORA DE SU PRÁCTICA PROFESIONAL

  • Formación permanente del profesorado de Educación Física y del deporte escolar
  • La Investigación educativa
  • La investigación en la práctica educativa: afrontando los interrogantes
  • Instrumentos de obtención de información para la investigación educativa

- Los grupos de discusión

- La observación externa y la observación participante

- Las notas de campo

- Los diarios de campo

- Análisis de documentos, pruebas documentales o documentos oficiales

- Las fotografías y vídeo

- Los informes analíticos

- El cuestionario

- La entrevista

  • Criterios dentro de la investigación educativa: veracidad, aplicabilidad, consistencia y neutralidad

- Criterio de veracidad

- Criterio de aplicabilidad

- Criterio de consistencia

- Criterio de neutralidad

MÓDULO 2. DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN SECUNDARIA Y EN EL DEPORTE ESCOLAR

TEMA 1. EL CURRÍCULO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

  • El desarrollo curricular en Educación Física

- El primer nivel de concreción curricular

- El segundo nivel de concreción curricular

- El tercer nivel de concreción curricular

  • Breve evolución de la Educación Física en Secundaria en relación con el currículo
  • El profesorado y la forma de entender el currículo

TEMA 2. LA PROGRAMACIÓN DE AULA EN EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

  • El proceso en la elaboración de una programación de aula
  • Elementos de una programación de aula en el área de Educación Física en Educación Secundaria

- Portada e índice

- Introducción

- Análisis de la realidad del centro educativo y de su entorno

- Características psicoevolutivas del alumnado

- Objetivos generales

- Competencias

- Contenidos

- Temporalización de los contenidos: las Unidades Didácticas

- Intervención didáctica

- Actividades de enseñanza y aprendizaje

- Recursos didácticos espaciales y materiales

- Coordinación con los recursos humanos y entidades implicadas en el proceso educativo

- Interdisciplinariedad e intradisciplinariedad

- Tratamiento transversal

- Atención a la diversidad

- Evaluación

- Innovación educativa para la mejora de la enseñanza de la Educación Física

- Conclusión y bibliografía

- Anexos

TEMA 3. EL PROCESO DE ELABORACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

  • EN EDUCACIÓN FÍSICA
  • Diseño de Unidades Didácticas en Educación Física

- Título de la Unidad Didáctica

- Introducción de la Unidad Didáctica

- Objetivos didácticos

- Competencias en la Unidad Didáctica

- Contenidos de la Unidad Didáctica

- Temporalización de la Unidad Didáctica

- Intervención didáctica en la Unidad Didáctica

- Actividades de enseñanza y aprendizaje

- Recursos didácticos de la Unidad Didáctica y coordinación con los recursos y entidades

- Diferentes relaciones con la Unidad Didáctica

- Medidas de atención a la diversidad en una Unidad Didáctica

- Evaluación en una Unidad Didáctica

- Innovación educativa e investigación para la mejora en la Unidad Didáctica

  • La Sesión de Educación Física

TEMA 4. EL DEPORTE ESCOLAR Y SU CONEXIÓN CON LAS CLASES

  • DE EDUCACIÓN FÍSICA
  • Contextualización del deporte escolar en los centros educativos
  • Importancia del deporte escolar en los centros educativos a través de las actividades físico-deportivas extraescolares
  • La necesaria conexión de las actividades
  • físico-deportivas extraescolares con la materia de Educación Física
  • La intervención docente en las actividades físico-deportivas extraescolares

TEMA 5. ANÁLISIS DE LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN FÍSICA

  • Y EN EL DEPORTE ESCOLAR
  • La intervención docente en Educación Física y en el deporte escolar a través de los estilos de enseñanza
  • Los estilos de enseñanza antes de cruzar la barrera del descubrimiento
  • Los estilos de enseñanza una vez cruzado el umbral de descubrimiento
  • Los estilos de enseñanza más allá del umbral de descubrimiento
  • La alternancia en la aplicación de los estilos de enseñanza

TEMA 6. EL PROCESO EVALUADOR

  • Finalidades y características de la evaluación
  • Tipos de evaluación en función de quién participa en el proceso evaluador
  • La temporalización en la evaluación
  • El objeto de la evaluación

- La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado

- La evaluación del desempeño del docente

TEMA 7. LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA

  • Y EN EL DEPORTE ESCOLAR
  • Los instrumentos de evaluación para la valoración del proceso de aprendizaje del alumnado y del desempeño del docente

- Instrumentos de observación

- Instrumentos de evocación y síntesis

- Instrumentos de experimentación

TEMA 8. NECESIDAD DE LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEL DEPORTE ESCOLAR PARA LA MEJORA DE SU PRÁCTICA PROFESIONAL

  • Formación permanente del profesorado de Educación Física y del deporte escolar
  • La investigación educativa
  • La investigación en la práctica educativa: afrontando los interrogantes
  • Instrumentos de obtención de información para la investigación educativa

- Los grupos de discusión

- La observación externa y la observación participante

- Las notas de campo

- Los diarios de campo

- Los perfiles

- Análisis de documentos, pruebas documentales o documentos oficiales

- Los registros del investigador principal

- Las fotografías

- Las grabaciones en vídeo y en audio

- Los memorandos analíticos o informes analíticos

- El cuestionario

- La entrevista

  • Criterios de credibilidad, transferencia, consistencia y confirmación en la investigación cualitativa