EXPERTO EN DISEÑO DE COREOGRAFÍAS COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA MAESTROS DE PRIMARIA DE EDUCACIÓN MUSICAL

EXPERTO EN DISEÑO DE COREOGRAFÍAS COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA MAESTROS DE PRIMARIA DE EDUCACIÓN MUSICAL

Precio habitual €150.00 Oferta

TÍTULO

EXPERTO EN DISEÑO DE COREOGRAFÍAS COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA MAESTROS DE PRIMARIA DE EDUCACIÓN MUSICAL

 

DURACIÓN    310 horas

 

MODALIDAD     Online

 

TITULACIÓN

Doble Titulación:

- Titulación de Experto en Diseño de Coreografías como Herramienta Didáctica para Maestros de Primaria de Educación Musical con 200 horas, privado.

- Titulación Universitaria en Didáctica de la Música para Maestros y Profesores, con 4 Créditos Universitarios ECTS / 110 horas. Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC. AA., según R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007).

OBJETIVOS

Iniciar y desarrollar conocimientos musicales partiendo de los fundamentos de la música y de la educación y didáctica musical. - Conocer las principales metodologías musicales. - Entender el mundo musical que nos rodea y conocer las principales épocas, estilos musicales y compositores. - Desarrollar la capacidad auditiva y sonora. - Aprender a valorar las manifestaciones musicales tradicionales. - Profundizar en los aspectos fundamentales de la educación musical. - Diseñar coreografías como herramienta didáctica.

SALIDAS PROFESIONALES          

Educación Musical en Centros Educativos, academias y otros centros relacionados.

 

METODOLOGÍA

Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. Además, recibirá los materiales didácticos que incluye el curso para poder consultarlos en cualquier momento y conservarlos una vez finalizado el mismo. La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.

 

TEMARIO

PARTE 1. DIDÁCTICA DE LA MÚSICA PARA MAESTROS Y PROFESORES

MÓDULO 1. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA DIDÁCTICA DE LA MÚSICA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA DIDÁCTICA DE LA MÚSICA COMO UNA DISCIPLINA

  • Introducción.
  • El proceso de enseñanza-aprendizaje.
  • Qué enseñar: los objetivos educativos.
  • Principios metodológicos de la educación musical.
  • Planificación del proceso de enseñanza.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES MUSICALES

  • Psicología musical.
  • Características del desarrollo evolutivo y musical en las diferentes edades

MÓDULO 2. CONTENIDOS EDUCATIVOS DE LA MÚSICA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EDUCACIÓN VOCAL Y EL CANTO

  • Orígenes de la voz humana.
  • La educación vocal.
  • El canto.
  • Criterios de selección de repertorio.
  • Metodología y recursos didácticos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de una canción

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LOS INSTRUMENTOS

  • Introducción.
  • Los instrumentos musicales.
  • La práctica instrumental.
  • Criterios de selección de instrumentos.
  • Metodología y recursos didácticos en el proceso de aprendizaje de una pieza instrumental.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

  • Introducción.
  • La discriminación auditiva.
  • La audición activa.
  • Recursos didácticos de exploración e investigación sonora.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL MOVIMIENTO Y LA DANZA

  • El cuerpo y el movimiento como medios de expresión musical.

MÓDULO 3. PROGRAMACIÓN MUSICAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. MODELOS DE PROGRAMACIÓN Y RECURSOS EDUCATIVOS EN EDUCACIÓN MUSICAL

  • Modelos de programación. Música y proyecto curricular.
  • La evaluación.
  • Recursos didácticos.
  • Educación musical y tecnologías audiovisuales y de la comunicación.

MÓDULO 4. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTERCURTURALIDAD Y COEDUCACIÓN

  • Diversidad social y cultural.
  • Percepción de las culturas.
  • Multiculturalidad e interculturalidad.
  • Educación intercultural.
  • Necesidades formativas de los docentes en interculturalidad.
  • Coeducación.
  • Sexismo en los centros educativos.
  • Currículo oculto.
  • Trabajar la coeducación.
  • Mejorar la coeducación en centros educativos.
  • Coeducación en las áreas/materias.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIFICULTAD DEL APRENDIZAJE

  • Definición.
  • Tipos de dificultades de aprendizaje.
  • Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendizaje.
  • La atención a la diversidad en los centros educativos.
  • Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica.
  • Organización y forma de trabajar en el aula para la inclusión del alumnado con dificultades de aprendizaje.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

  • Introducción.
  • Atención a la diversidad.
  • Concepto de NEE.
  • NEE y normativa.
  • ¿Qué es educar en la diversidad?
  • Plan de atención a la diversidad.

PARTE 2. DISEÑO COREOGRÁFICO CON SOPORTE MUSICAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. MUSICA EN FITNESS COLECTIVO CON SOPORTE MUSICAL

  • Estilos musicales utilizados en Fitness colectivo con soporte musical.
  • Elaboración de composiciones musicales.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. COMPOSICIÓN DE COREOGRAFÍAS, ESTILOS Y MODALIDADES

  • Variaciones y combinaciones con los pasos básicos
  • Estilos y modalidades.
  • Elementos coreográficos.
  • Metodología de la composición coreográfica.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

  • Señalización verbal y no verbal.
  • Señalización visual previa.
  • Señalización interactiva.
  • Señalización fonética.
  • Sistema de Señalización Estándar.
  • Imágenes de enseñanza: Imagen espejo- imagen alumno-imagen híbrida.
  • Emplazamiento prioritario o adecuado: situación del profesor respecto a los usuarios al utilizar las estrategias de enseñanza.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL FITNESS COLECTIVO CON SOPORTE MUSICAL COMO MEDIO DE ACONDICIONAMIENTO FÍSICO

  • Dimensión del Fitness colectivo con soporte musical como sistema de entrenamiento para la mejora de la condición física.
  • Carga de entrenamiento (interacción volumen-intensidad).
  • Estructura de la sesión de entrenamiento.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. RECURSOS TÉCNICOS PARA LA ELABORACIÓN DE COREOGRAFÍAS. USO Y APLICACIÓN

  • Medios audio-visuales.
  • Medios informáticos: hardware y software específicos.
  • Representación gráfica y escrita: planillas estándar para la transcripción coreográfica con registro de número de cuentas, pierna líder, tren inferior (ejercicio o paso utilizado), desplazamiento, dirección y tren superior (patrón de brazos).